Title
Pretraživanje i razvoj pedagoških uverenja, stavova i znanja: budući i aktivni nastavnici stranog jezika u srbiji i Velikoj Britaniji
Creator
Đorđević, Ana B., 1979-
Copyright date
2017
Object Links
Select license
Autorstvo-Nekomercijalno-Bez prerade 3.0 Srbija (CC BY-NC-ND 3.0)
License description
Dozvoljavate samo preuzimanje i distribuciju dela, ako/dok se pravilno naznačava ime autora, bez ikakvih promena dela i bez prava komercijalnog korišćenja dela. Ova licenca je najstroža CC licenca. Osnovni opis Licence: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/rs/deed.sr_LATN. Sadržaj ugovora u celini: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/rs/legalcode.sr-Latn
Language
Serbian
Cobiss-ID
Theses Type
Doktorska disertacija
description
Datum odbrane: 30.09.2017.
Other responsibilities
mentor
Trbojević-Milošević, Ivana, 1960-
Academic Expertise
Društveno-humanističke nauke
University
Univerzitet u Beogradu
Faculty
Filološki fakultet
Alternative title
Formation and development of pedagogical beliefs, attitudes and knowledge: pre-service and in-service foreign language teachers in Serbia and Great Britain ; Формирование и развитие педагогических убеждений, взглядов и знаний: будущие и действующие учителя иностранных языков в Сербии и Великобритании
Publisher
[A. Đorđević]
Format
368 listova
description
Primenjena lingvistika - Metodika nastave stranih/engleskog jezika / Applied Linguistics - Foreign/English Language Teaching Methodology
Abstract (sr)
Skoro pola veka prošlo je od prekretnice u istraživanju nastave kada je, udaljavanjem
od bihejviorističke tradicije praćenja isključivo vidljivog delovanja nastavnika u učionici i
njegovog povezivanja sa postignućem učenika, fokus istraživača pomeren ka ispitivanju
određenih aspekata kognicije nastavnika, koji se pre svega odnose na ono što oni misle,
veruju i znaju u vezi sa podučavanjem i učenjem. U duhu danas opšteprihvaćenog
stanovišta da proučavanje njihovih misaonih procesa znatno doprinosi razumevanju
celokupnog nastavnog procesa i unapređenju obrazovanja i obuke budućeg nastavnog
kadra, cilj istraživanja koje je pred vama jeste da ispita složenu mrežu faktora koji utiču na
formiranje i razvoj pedagoških uverenja, stavova i znanja budućih i aktivnih nastavnika
stranih jezika. U tu svrhu korišćen je istraživački nacrt mešovitog tipa (mixed methods
design) kako bi se pomenuti konstrukti, koji nastaju kao proizvod različitih iskustava
pojedinaca, ali su i društveno i kulturološki uslovljeni, ispitali kako na grupnom nivou,
fokusirajući se na makro-kontekstualne faktore poput socio-kulturnih normi, tako i
kvalitativno, ističući posebnost i lične perspektive ispitanika...
Abstract (en)
Almost half a century has passed since the turning point in educational research
when, moving away from the behaviourist tradition of tracking exclusively observable
teacher behaviour in the classroom and linking it to pupil attainment, the focus of
researchers shifted towards the investigation of certain aspects of teacher cognition, relating
primarily to what they think, believe and know about learning and teaching. In line with the
present-day widespread agreement that the study of their thinking processes contributes
significantly to understanding teaching in general and to promoting teacher education and
training, the aim of this research is to look into the complex network of factors which
influence the formation and development of the pedagogical beliefs, attitudes and
knowledge of pre-service and in-service foreign language teachers. For that purpose, a
mixed methods design was used so that these constructs, which are formed as a result of
individual experience, but are also socially and culturally conditioned, could be
investigated both at a group level, by focusing on the macro-contextual factors such as
socio-cultural norms, and qualitatively, by giving prominence to the particularity and
personal perspectives of the subjects...
Authors Key words
pedagoška uverenja/stavovi/znanje, nastavnik i student-budući nastavnik
stranog (engleskog) jezika, Srbija, Velika Britanija
Authors Key words
pedagogical beliefs/attitudes/knowledge, pre-service and in-service foreign
(English) language teachers, Serbia, Great Britain
Type
Tekst
Abstract (sr)
Skoro pola veka prošlo je od prekretnice u istraživanju nastave kada je, udaljavanjem
od bihejviorističke tradicije praćenja isključivo vidljivog delovanja nastavnika u učionici i
njegovog povezivanja sa postignućem učenika, fokus istraživača pomeren ka ispitivanju
određenih aspekata kognicije nastavnika, koji se pre svega odnose na ono što oni misle,
veruju i znaju u vezi sa podučavanjem i učenjem. U duhu danas opšteprihvaćenog
stanovišta da proučavanje njihovih misaonih procesa znatno doprinosi razumevanju
celokupnog nastavnog procesa i unapređenju obrazovanja i obuke budućeg nastavnog
kadra, cilj istraživanja koje je pred vama jeste da ispita složenu mrežu faktora koji utiču na
formiranje i razvoj pedagoških uverenja, stavova i znanja budućih i aktivnih nastavnika
stranih jezika. U tu svrhu korišćen je istraživački nacrt mešovitog tipa (mixed methods
design) kako bi se pomenuti konstrukti, koji nastaju kao proizvod različitih iskustava
pojedinaca, ali su i društveno i kulturološki uslovljeni, ispitali kako na grupnom nivou,
fokusirajući se na makro-kontekstualne faktore poput socio-kulturnih normi, tako i
kvalitativno, ističući posebnost i lične perspektive ispitanika...
“Data exchange” service offers individual users metadata transfer in several different formats. Citation formats are offered for transfers in texts as for the transfer into internet pages. Citation formats include permanent links that guarantee access to cited sources. For use are commonly structured metadata schemes : Dublin Core xml and ETUB-MS xml, local adaptation of international ETD-MS scheme intended for use in academic documents.